Tổng quan chương trình Tiểu học của Bộ GD&ĐT Việt Nam

Tiêu chí

Chương trình GDPT 2018

Chương trình GDPT 2006

Mục tiêu giáo dục

Phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, giúp học sinh làm chủ kiến thức, kỹ năng cơ bản, hình thành thói quen tự học suốt đời và phát triển toàn diện các phẩm chất cá nhân

Phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, giúp học sinh có nền tảng vững chắc cho việc học lên các bậc học cao hơn

Môn học bắt buộc

10 môn

11 môn

Hoạt động bắt buộc

Hoạt động trải nghiệm

Giáo dục tập thể, Giáo dục ngoài giờ lên lớp

Môn học tự chọn

Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1

Tin học, Tiếng Anh, Tiếng dân tộc

Thời lượng giáo dục

35 phút/1 tiết, 25 – 30 tiết/1 tuần, 35 tuần/1 năm học

35 phút/1 tiết, 23 – 26 tiết/1 tuần, 35 tuần/1 năm học

Hình thức đánh giá học sinh

Đánh giá quá trình học tập của học sinh, chú trọng đến sự tiến bộ và năng lực thực tế

Đánh giá chủ yếu dựa vào kết quả học tập cuối kỳ, thi cử

Yêu cầu đầu ra 

Có yêu cầu cần đạt rõ ràng về phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù

Không quy định rõ

Sách giáo khoa

3 bộ

1 bộ

Vai trò của giáo viên

Chuyển từ vai trò “người dạy” sang “người tổ chức, kiểm tra, định hướng” hoạt động học của học sinh

Là người truyền đạt kiến thức, hướng dẫn học sinh học tập

Vai trò của học sinh

Học sinh là trung tâm của quá trình học tập, chủ động tham gia vào các hoạt động học

Học sinh tiếp thu kiến thức chủ yếu từ giáo viên, ít chủ động tham gia

Môn học

Số tiết/năm học

Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

Tiếng Việt

420

350

245

245

245

Toán

105

175

175

175

175

Đạo đức

35

35

35

35

35

Ngoại ngữ 1

140

140

140

Tự nhiên và Xã hội

70

70

70

Lịch sử và Địa lí

70

70

Khoa học

70

70

Tin học và Công nghệ

70

70

70

Giáo dục thể chất

70

70

70

70

70

Nghệ thuật

70

70

70

70

70

Hoạt động trải nghiệm

105

105

105

105

105

Tiếng dân tộc thiểu số

70

70

70

70

70

Ngoại ngữ 1

70

70

Tiêu chí

Đánh giá thường xuyên (Đánh giá quá trình)

Đánh giá định kỳ

Mục đích

Theo dõi sự tiến bộ, phát hiện khó khăn, hỗ trợ kịp thời, điều chỉnh dạy và học

Xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập sau một giai đoạn

Thời điểm

Liên tục trong suốt quá trình dạy và học

Giữa HK1, cuối HK1, giữa HK2, cuối năm học

Phương pháp/Công cụ

Quan sát, vấn đáp, hồ sơ học tập, sản phẩm, bài kiểm tra viết ngắn, tự đánh giá, đánh giá bạn

Bài kiểm tra định kỳ (có thể có điểm số và nhận xét), đánh giá theo mức độ (Hoàn thành tốt, Hoàn thành, Chưa hoàn thành; Tốt, Đạt, Cần cố gắng)

Tập trung vào

Nội dung học tập và phẩm chất/năng lực

Nội dung học tập (chủ yếu) và phẩm chất/năng lực

Cơ chế phản hồi

Lời nói, nhận xét bằng văn bản, hỗ trợ kịp thời

Nhận xét của giáo viên, điểm số (nếu có)

Nội dung đánh giá

Mức độ

Tiêu chí (tổng quát)

Nội dung học tập

Hoàn thành tốt

Thực hiện tốt các yêu cầu học tập và thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực

Hoàn thành

Thực hiện được các yêu cầu học tập và có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực

Chưa hoàn thành

Chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập hoặc chưa có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực

Phẩm chất/Năng lực

Tốt

Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên

Đạt

Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên

Cần cố gắng

Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ

Danh hiệu khen thưởng

Tiêu chí (tổng quát)

Học sinh Xuất sắc

Kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành xuất sắc

Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện

Kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt, có thành tích nổi bật hoặc tiến bộ rõ rệt, được tập thể lớp công nhận

Khen thưởng đột xuất

Có thành tích đột xuất trong năm học

Phẩm chất

Tiêu chí

Yêu cầu cần đạt

Yêu nước

– 

• Yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tôn trọng biểu trưng đất nước, tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa với người có công.
• Kính trọng và biết ơn người lao động, có công với đất nước.

Nhân ái

Yêu quý mọi người

Quan tâm, chăm sóc gia đình, thầy cô, bạn bè; giúp đỡ người già, yếu, khuyết tật, và những người khó khăn.

Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người

Tôn trọng sự khác biệt trong lớp, không phân biệt đối xử; sẵn sàng tha thứ cho lỗi của bạn.

Chăm chỉ

Ham học

Đi học đầy đủ, đúng giờ; ham học hỏi, yêu thích đọc sách và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

Chăm làm

Tham gia công việc gia đình và cộng đồng phù hợp với sức mình. 

Trung thực

–

Thật thà, ngay thẳng trong học tập và sinh hoạt; giữ lời hứa và sẵn sàng nhận lỗi khi làm sai; không lấy đồ của người khác mà không xin phép.

Trách nhiệm

Với bản thân

Có ý thức giữ vệ sinh, chăm sóc sức khỏe và sinh hoạt nề nếp.

Với gia đình

Bảo quản đồ dùng gia đình, tiết kiệm và không lãng phí.

Với nhà trường và xã hội

Tuân thủ nội quy, bảo vệ của công, nhắc nhở bạn bè và người thân thực hiện quy định.

Với môi trường sống

Chăm sóc cây xanh, bảo vệ môi trường, không xả rác bừa bãi và không đồng tình với hành vi xâm hại thiên nhiên.

Năng lực

Tiêu chí

Yêu cầu cần đạt

Tự chủ và tự học

Tự lực

Tự làm được những việc của mình ở nhà và ở trường theo sự phân công, hướng dẫn

Tự khẳng định và bảo vệ quyền, nhu cầu chính đáng

Biết trình bày và thực hiện quyền lợi và nhu cầu chính đáng

Tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi của mình

Nhận biết và chia sẻ cảm xúc; hòa nhã với người khác. Thực hiện đúng kế hoạch học tập, lao động.

Thích ứng với cuộc sống

• Tìm được những cách giải quyết khác nhau cho cùng một vấn đề. 
• Thực hiện được các nhiệm vụ khác nhau với những yêu cầu khác nhau. 

Định hướng nghề nghiệp

Biết tên và vai trò của một số nghề nghiệp, liên hệ với nghề nghiệp của người thân.

Tự học, tự hoàn thiện

Tự nhận xét, sửa sai sót trong bài kiểm tra qua nhận xét của thầy cô, học hỏi để mở rộng hiểu biết.

Giao tiếp và hợp tác

Xác định mục đích, nội dung, phương tiện và thái độ giao tiếp

Biết sử dụng ngôn ngữ và hình ảnh để truyền đạt thông tin, thuyết phục người khác.

Thiết lập, phát triển các quan hệ xã hội; điều chỉnh và hoá giải các mâu thuẫn

Biết cách kết bạn, hòa giải mâu thuẫn và hợp tác trong học tập, cộng đồng.

Xác định mục đích và phương thức hợp tác

Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

Xác định trách nhiệm và hoạt động của bản thân

Hiểu được nhiệm vụ của nhóm và trách nhiệm, hoạt động của bản thân trong nhóm sau khi được hướng dẫn, phân công.

Xác định nhu cầu và khả năng của người hợp tác

Nhận biết được một số đặc điểm nổi bật của các thành viên trong nhóm để đề xuất phương án phân công công việc phù hợp. 

Tổ chức và thuyết phục người khác

Biết cố gắng hoàn thành phần việc mình được phân công và chia sẻ giúp đỡ thành viên khác cùng hoàn thành việc được phân công.

Đánh giá hoạt động hợp tác

Báo cáo được kết quả thực hiện nhiệm vụ của cả nhóm; tự nhận xét được ưu điểm, thiếu sót của bản thân theo hướng dẫn của thầy cô.

Hội nhập quốc tế

Có hiểu biết ban đầu về các nước và tham gia hoạt động hội nhập quốc tế theo hướng dẫn.

Giải quyết vấn đề và sáng tạo

Nhận ra ý tưởng mới 

Biết thu nhận thông tin từ nguồn tài liệu, xác định và làm rõ ý tưởng mới.

Phát hiện và làm rõ vấn đề 

Đặt câu hỏi và tìm hiểu vấn đề trong các tình huống thực tế.

Hình thành và triển khai ý tưởng mới

Dựa trên hiểu biết đã có, biết hình thành ý tưởng mới đối với bản thân và dự đoán được kết quả khi thực hiện.

Đề xuất, lựa chọn giải pháp 

Biết hình thành ý tưởng mới và đề xuất giải pháp đơn giản cho vấn đề.

Thiết kế và tổ chức hoạt động

• Xác định được nội dung chính và cách thức hoạt động để đạt mục tiêu đặt ra theo hướng dẫn. 
• Nhận xét được ý nghĩa của các hoạt động

Tư duy độc lập

Không ngại đưa ra ý kiến cá nhân, thay đổi khi phát hiện sai sót trong thông tin.

Năng lực

Yêu cầu cần đạt

Năng lực ngôn ngữ

(Tiếng Việt)

• Sử dụng tiếng Việt để giao tiếp hiệu quả trong học tập và đời sống.
• Phát triển kỹ năng nghe, nói, đọc, viết phù hợp với lứa tuổi.
• Hiểu và sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống giao tiếp khác nhau.

Năng lực ngoại ngữ

• Giao tiếp đơn giản trong các tình huống quen thuộc.
• Nghe, nói, đọc, viết tiếng Anh ở mức độ cơ bản phù hợp với lứa tuổi.
• Có nhận thức ban đầu về văn hóa các nước nói tiếng Anh.
• Có thái độ tích cực, hứng thú trong học tiếng Anh.

Năng lực tính toán

• Thực hiện thành thạo các phép tính cơ bản với số tự nhiên và làm quen với phân số, số thập phân đơn giản.
• Giải quyết được các bài toán có lời văn ở mức độ cơ bản và ứng dụng vào các tình huống thực tế.
• Có khả năng ước lượng và kiểm tra tính hợp lý của kết quả.

Năng lực khoa học

• Hình thành khả năng quan sát, đặt câu hỏi và khám phá thế giới tự nhiên xung quanh.
• Giải thích được một số hiện tượng tự nhiên đơn giản dựa trên quan sát và tìm hiểu.
• Có ý thức bảo vệ môi trường và yêu thích khoa học.

Năng lực công nghệ

• Nhận biết và sử dụng được một số đồ dùng, thiết bị công nghệ quen thuộc.
• Làm quen với các quy trình công nghệ đơn giản và ứng dụng vào học tập, cuộc sống.
• Có ý thức sử dụng công nghệ an toàn, tiết kiệm và hiệu quả.

Năng lực tin học

• Sử dụng được máy tính để thực hiện một số thao tác đơn giản.
• Biết sử dụng các phần mềm học tập cơ bản.
• Hiểu biết về an toàn và đạo đức trong sử dụng công nghệ thông tin.

Năng lực thẩm mĩ

• Cảm nhận và thể hiện được vẻ đẹp trong nghệ thuật và cuộc sống.
• Thể hiện cảm xúc, ý tưởng qua các hoạt động nghệ thuật như âm nhạc, mỹ thuật.
• Biết đánh giá và tôn trọng giá trị thẩm mỹ trong cuộc sống.

Năng lực thể chất

• Phát triển thể lực, kỹ năng vận động cơ bản.
• Hình thành thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.
• Biết hợp tác trong các hoạt động thể dục thể thao.