Đề bài thi tự chọn đánh giá đúng năng lực thí sinh

Cô Vũ Thị Xuyến, giáo viên Trường THCS& THPT Phenikaa (Hà Nội) nhận định: Mặc dù là năm đầu tiên môn Tin học là một môn lựa chọn thi tốt nghiệp THPT, nhưng đề thi khá hay và đáp ứng các yêu cầu của Chương trình GDPT 2018.

Theo mã đề 0532, phần I – Trắc nghiệm khách quan (từ câu 1 đến 24) bao phủ tương đối toàn diện các chủ đề cơ bản trong chương trình Tin học phổ thông như: trí tuệ nhân tạo, ngôn ngữ HTML – CSS, mạng máy tính, bảo mật, văn hóa số, xử lý bảng tính và các ứng dụng thực tiễn. Đề thi có độ phân hóa tốt, trong đó các câu hỏi ở mức độ nhận biết như câu 1, 2, 6, 10, 16, 19, 20, 24. Các câu hỏi ở mức độ thông hiểu như: 3, 5, 9, 11, 15, 18, 21, 22. Các câu còn lại ở mức độ vận dụng.

Ở phần II, phần câu hỏi chung (câu 1–2) yêu cầu thí sinh lựa chọn phát biểu đúng nhất trong số 4 phương án được nêu. Đây là hai câu hỏi có liên quan đến các kỹ năng cốt lõi:

Câu 1 đặt học sinh vào bối cảnh ứng dụng công nghệ mạng không dây trong mô hình công ty – đòi hỏi phải hiểu rõ bản chất mạng LAN, Wi-Fi, Switch, Modem, Access Point – và chọn được giải pháp tối ưu.

Câu 2 yêu cầu học sinh hiểu cách tổ chức, liên kết, và truy vấn dữ liệu từ ba bảng CSDL – phản ánh năng lực thiết kế hệ quản trị dữ liệu quan hệ trong bối cảnh thực tế. Đây là hai câu hỏi ở mức độ vận dụng cao, góp phần phân hóa thí sinh rõ rệt, đồng thời đánh giá khả năng tổng hợp và tư duy hệ thống – đặc biệt ở học sinh có định hướng CNTT chuyên sâu. Phần riêng: lựa chọn giữa Khoa học máy tính và Tin học ứng dụng

Phần A – Khoa học máy tính:

Câu 3 là một tình huống thời sự gắn với ứng dụng AI trong xã hội hiện đại: chẩn đoán nguy cơ mắc hội chứng FOMO. Đề yêu cầu học sinh phân biệt khái niệm học có giám sát, xử lý dữ liệu, ý nghĩa của nhãn dữ liệu – từ đó đánh giá đúng/sai từng nhận định. Đây là câu hỏi có tính phân loại rất cao, đòi hỏi thí sinh không chỉ nhớ kiến thức mà còn phải hiểu bản chất và biết vận dụng linh hoạt.

Câu 4 là một bài toán lập trình điển hình – yêu cầu học sinh nhận ra thuật toán sắp xếp chèn (Insertion Sort), mô phỏng bước lặp và phân tích kết quả trả về. Đây là câu hỏi đánh giá cùng lúc kiến thức về giải thuật, khả năng theo dõi vòng lặp và thao tác mảng, rất sát với năng lực cần thiết cho học sinh định hướng CNTT chuyên sâu.

Phần B – Tin học ứng dụng:

Câu 5 khai thác bối cảnh ứng dụng tin học để xây dựng website CLB trong nhà trường – một tình huống thực tiễn, gần gũi. Các lựa chọn đưa ra yêu cầu thí sinh hiểu bản chất quản lý nội dung, giao diện người dùng, và tương tác dữ liệu đa phương tiện.

Câu 6 tiếp tục với tình huống quản lý dữ liệu đầu tư – sử dụng ba bảng CSDL quan hệ (KHUVC, DIAPHUONG, DAUTU). Câu hỏi yêu cầu học sinh nhận diện đúng mối liên kết giữa các bảng và phân tích câu truy vấn SQL phức hợp – đòi hỏi kiến thức vững chắc và khả năng tổng hợp.

---

Đề thi Vật lí đánh giá sát các năng lực đặc thù bộ môn

Cô Nguyễn Thị Thắm Hồng, Tổ trưởng chuyên môn Tổ Khoa học tự nhiên, Phenikaa School nhận định: Đề thi tốt nghiệp THPT môn Vật lí năm 2025 được đánh giá là phù hợp với năng lực của học sinh, thể hiện rõ tinh thần của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 thông qua việc đánh giá sát các năng lực đặc thù của môn Vật lí, bao gồm: năng lực nhận thức kiến thức Vật lí; năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc nhìn Vật lí; và năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn.

Cấu trúc đề thi gồm 28 câu với tổng cộng 40 yêu cầu (lệnh hỏi), được hoàn thành trong thời gian 50 phút và chia thành 3 phần:

Trắc nghiệm chọn đáp án đúng: 18 câu, mỗi câu có 4 phương án, thí sinh chọn một phương án đúng, mỗi câu được 0,25 điểm.

Trắc nghiệm Đúng/Sai: 4 câu, mỗi câu có 4 ý nhỏ (tổng cộng 16 ý). Thang điểm chi tiết: đúng 1 ý được 0,1 điểm; đúng 2 ý: 0,25 điểm; đúng 3 ý: 0,5 điểm; đúng cả 4 ý: 1 điểm.

Trắc nghiệm trả lời ngắn: 6 câu, thí sinh điền trực tiếp kết quả – đòi hỏi tư duy logic và khả năng tính toán độc lập.

Đề thi bám sát cấu trúc và định hướng của đề minh họa, với khoảng 70% số câu hỏi ở mức độ nhận biết và thông hiểu. Phạm vi kiến thức tập trung hoàn toàn vào chương trình Vật lí lớp 12, không bao gồm nội dung đánh đố hay các dạng bài lạ so với đề minh họa. Nhìn chung, đề thi có phần “nhẹ nhàng” hơn đề minh họa, với câu hỏi rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu và phù hợp với mặt bằng học sinh cả nước.

So với các năm trước, đề thi năm 2025 có sự điều chỉnh tích cực về mức độ và dạng thức câu hỏi. Câu hỏi tính toán ở mức độ vận dụng cao không còn chiếm tỷ lệ lớn như trước; thay vào đó là các câu hỏi mang tính thực tiễn, các tình huống thí nghiệm giả định theo đúng định hướng của chương trình mới. Đặc biệt, phần Đúng/Sai tập trung chủ yếu vào lí thuyết và định tính, không nặng về tính toán, phù hợp với thời lượng 50 phút.

Đề thi cũng thể hiện rõ sự phân hóa, đặc biệt ở phần Đúng/Sai và phần trả lời ngắn. Đây là những dạng bài không còn “chọn mẹo” như trắc nghiệm đơn thuần, đòi hỏi thí sinh phải thực sự nắm vững kiến thức để đạt điểm cao. Nếu không đọc kỹ hoặc hiểu chưa chắc, học sinh dễ mất điểm ở những phần này. Tuy nhiên, nếu được ôn luyện đúng hướng và có tư duy chắc chắn, học sinh hoàn toàn có thể đạt điểm tối đa.

Phổ điểm môn Vật lí năm 2025 được dự báo sẽ cao hơn so với các năm trước, nhờ cấu trúc đề thi hợp lí và không gây áp lực quá lớn về mặt tính toán. Tuy nhiên, để đạt kết quả tốt, học sinh cần nắm chắc kiến thức cơ bản, cẩn trọng trong quá trình làm bài và tuyệt đối không chủ quan với phần Đúng/Sai hay phần trả lời ngắn – nơi mà việc “khoanh bừa” gần như không còn phát huy tác dụng.

---

Đề Giáo dục kinh tế và Pháp luật khoa học, tính thực tiễn cao, phân hóa tốt

Cô Nguyễn Thị Thu, giáo viên Trường THCS-THPT Phenikaa nhận định: Đề thi Giáo dục Kinh tế và Pháp luật có cấu trúc đề thi rõ ràng, phân bổ hợp lý. Đề có 28 câu trắc nghiệm khách quan, chia làm 2 phần. Phần I (câu 1-24): Kiến thức nền tảng và vận dụng cơ bản (mỗi câu 0,25 điểm). Phần II (câu 1-4 tiếp theo): Tình huống thực tế – vận dụng cao, kiểm tra kỹ năng đọc hiểu, tư duy phản biện.

Thời gian làm bài: 50 phút (không kể thời gian phát đề), phù hợp với số lượng câu hỏi và yêu cầu đánh giá năng lực.

Nội dung kiến thức trong đề bao phủ toàn diện hai mảng nội dung lớn: Giáo dục Kinh tế (thị trường, bảo hiểm, tăng trưởng kinh tế, hội nhập quốc tế, khởi nghiệp…); Giáo dục Pháp luật (quyền và nghĩa vụ công dân, pháp luật kinh doanh, Hiến pháp, xử lý vi phạm…).

Câu hỏi gắn liền với thực tiễn đời sống (ví dụ: Bảo hiểm xã hội, lạm phát, tranh chấp thương mại, bảo vệ môi trường, quyền bình đẳng sau ly hôn…).

Mức độ đề thi có tính phân hóa tốt, cụ thể:

Nhận biết – Thông hiểu: Chiếm 60% các câu về khái niệm cơ bản, vai trò của tổ chức, phân loại bảo hiệm, quyền công dân.

Vận dụng: Chiếm 25% câu hỏi yêu cầu áp dụng kiến thức để lý giải hậu quả, chọn chính sách phù hợp…

Vận dụng cao: Chiếm15% ở phần 2: tình huống thực tế, đọc hiểu, nhận định đúng – sai, kỹ năng tư duy luật – kinh tế – đạo đức.

Đề cũng tích hợp liên môn và kỹ năng sống. Theo đó, một số câu tích hợp giữa kinh tế và pháp luật, ví dụ: hội nhập kinh tế gắn với Luật Biển Việt Nam, cạnh tranh bình đẳng trong WTO… Tăng cường kỹ năng phân tích – phản biện – xử lý tình huống thông qua phần đọc hiểu (phần II). Rèn luyện tư duy công dân số – sống có trách nhiệm, qua các câu về thuế, môi trường, sản xuất an toàn, bình đẳng giới…

Kết luận: Đề thi Giáo dục Kinh tế và Pháp luật được thiết kế khoa học, sát chương trình, có tính thực tiễn cao và phân hóa tốt. Đề không chỉ đánh giá kiến thức sách giáo khoa mà còn hướng đến năng lực tư duy công dân, hiểu biết pháp luật, ý thức trách nhiệm xã hội, rất phù hợp với định hướng giáo dục phát triển phẩm chất – năng lực theo Chương trình GDPT 2018.

---

Đề Hóa học không còn các câu hỏi định lượng phi thực tế

Thầy Cù Văn Thái, giáo viên Trường THCS-THPT Phenikaa nhận định: Đề thi Hóa học năm nay gồm 28 câu trắc nghiệm, thiết kế theo 3 phần chính với tổng cộng 40 ý hỏi.

Phần I: 18 câu trắc nghiệm chọn một đáp án (4 lựa chọn), mỗi câu 0,25 điểm – chủ yếu nằm ở mức nhận biết & thông hiểu.

Phần II: 4 câu trắc nghiệm đúng/sai, mỗi câu có 4 ý, điểm cộng dần (tối đa 1 điểm/câu) – mức độ tăng dần, từ nhận biết đến vận dụng.

Phần III: 6 câu trả lời ngắn, mỗi câu 0,5 điểm – tập trung vào phần vận dụng để phân hóa.

Cấu trúc giống đề tham khảo của Bộ GD&ĐT năm 2024, giữ nguyên mạch đánh giá theo định hướng chương trình GDPT 2018.

Mức độ dễ (4-5 điểm): Phần I là phần “gỡ điểm”, giúp học sinh có học lực trung bình, nắm vững kiến thức sách giáo khoa có thể dễ dàng hoàn thành và đạt điểm số an toàn để xét tốt nghiệp.

Mức độ phân hóa: Độ khó của đề tăng dần và được thể hiện rõ nét ở Phần II và đặc biệt là Phần III.

Phần II đòi hỏi học sinh phải có sự am hiểu sâu sắc về bản chất hóa học của các hiện tượng, quy trình thí nghiệm, thay vì chỉ học thuộc lý thuyết.

Phần III là phần thử thách nhất, tập trung các dạng bài toán tính toán quen thuộc trong các đề thi học sinh giỏi (như bài toán về peptide, đốt cháy khí LPG, luyện gang thép, bài toán về oleum). Phần này có vai trò quyết định trong việc sàng lọc và phân loại những học sinh có năng lực vượt trội.

Đề phù hợp mục tiêu kép: vừa đảm bảo phổ điểm tốt nghiệp, vừa đủ thách thức để tuyển sinh Đại học.

Phổ điểm dự kiến: Học sinh trung bình: 5,0 – 6,0 điểm; học sinh khá: 6,0 – 7,5 điểm; học sinh giỏi: 7,5 – 8,5 điểm; học sinhxuất sắc: 9,0 – 10 điểm (đòi hỏi tư duy chắc, kỹ năng làm bài tốt, hạn chế sai sót nhỏ).

Một số điểm nổi bật: Câu lý thuyết ứng dụng thực tiễn rõ nét (Câu 17, 18, 1–2 phần II); câu hỏi thí nghiệm, thực tế xuất hiện với tần suất phù hợp; không còn các câu hỏi định lượng phi thực tế; phần đúng/sai có cách tính điểm chi tiết, không khuyến khích khoanh bừa.

---

Đề Sinh học không khó đạt được điểm tối đa